温暖的阳光像什么一年级

温暖的阳光像什么一年级:（'\n \n \n \n \n \n前几天，军师父在江苏南通进行了一次读书会。虽然不能到达，心却向往。幸运的是，江苏的姐妹们把录音带放到了小组里。在连续听了两遍之后，我深深钦佩大师的专注能力。坚持“成年人如何成为成年人”的观点，深入挖掘、讨论、聊天，课堂气氛一如既往地愉快而深刻。台上的孩子们玩得很开心，学会了方法；台下的老师们听得很开心，听到了课堂的深度和厚度。有人暗自高兴，8月7日我参加了信息技术创新教学竞赛，还以书本聊天的形式进行。虽然从师父的修炼到现在还有数十万里，但方向是对的，那就是让学生快乐地读书收获。课堂关注，但也需要练习。我对整本书的学习仍然很了解。乡村教育不像电视剧那样单纯浪漫。应该像测试一层薄雾，牢牢地笼罩在头上。地方越小，教育就越少。这样的大环境，束缚了教师只能机械地、惯性地前进。阅读经典往往像一只搁浅的蛤蜊，有一颗珍珠却被遗弃。我断断续续地和一些书交流过，没有足够的经验去跟进。这项比赛经过了第一轮和第二轮。在预赛中，我采取了尝试的态度，交上了经验材料和课堂视频。希望不大。后来，布告被选为六位演讲选手之一，这有点幸运。在信息技术因素一直焦虑不安的情况下，寻求殷东老师的帮助。有限的竞争条件下，像东哥这样的高手也没有办法，只好去PPT加链接和微格级的竞争。这不是你想要的大奖，但是考虑一下你的基本原则是很好的。一等奖，这是我在省质量类比赛中的梦想啊！在设计上，春夏有很多经验教训。多谢春云！把成绩单作为纪念品寄出。谈书，和孩子们愉快的对话A，阅读反馈：老师：你好，同学们！你好，老师！老师：请坐，同学们。”那笑声使我想起了我的花，它在我生命的每一个角落都为我静静地开放着。今天我们一起走进鲁迅的生活那些花，让我们来谈谈“朝花世界”。你已经读过这本书了，你从中得到了什么？试着用一个词、短语或句子来描述你对这本书的印象。生活：以童趣为例，这本书描述了鲁迅的童年生活，充满童心。老师：你可以读出来。别的？S：这对我们很好。史：书中对社会生活的描述很多，可以帮助我们了解当时的社会。T：这本书是当时社会的缩影。S：我认为书中有对人性的描述。T：你读这本书是为了揭示人性。你读得很深。老师：不同的人，不同的时间，不同的年龄读《朝花世界》，会读到不同的颜色和不同形式的花瓣。这就是经典的魅力，常读新。我希望学生们能通过这门课对这本书有更深的了解。其二，聊天乐趣老师：让我们来谈谈这些事情中的“朝花乱石”。鲁迅的《朝花诗》是对非小说散文的一种怀念，写了许多童年的事件。你觉得哪一个最有趣或最令人印象深刻？请用简单的词表达。你可以把这本书的内容和每一篇文章的内容结合起来，那些有趣的故事就会浮现在你的脑海中。别紧张。我们在谈论书本，聊天，你可以去说，没有对错，只要说，你是对的。我觉得小老鼠吃桌上剩下的食物和墨水很有趣。老师：这是哪个有趣的故事？”买一只哨子，用一点泥、一点彩纸、一根竹竿和两三根鸡毛做成，吹起来会发出难听的声音。它叫嘟嘟，我觉得很有趣。T：它让你想起了你童年的游戏，不是吗？我觉得张妈妈讲的那条美丽的蛇的故事很有趣。T：当你读到它的时候，你一定会想起你童年时听到的有趣的故事，对吧？S：我觉得从白草园到三威图书馆在雪地里抓鸟很有趣。生活：龙妈妈买《山海经》这件事很有趣。老师：是哪一个？S：阿昌和《山海经》。S：既令人印象深刻又有趣。毕竟，长妈妈不识字，还买回来了书。老师：这些有趣的事情似乎使我们回到了快乐的童年。在回顾过去的过程中，作者还经常批评、看待一些不满的现状，结合回忆过去和抨击弊端，正如北京大学学者、中国教科书编辑温如敏先生所说，充满了爱的精神和情感的诉求，并暗示着深邃而深邃的感伤，形成了《华尔街日报》昔日的独特魅力。T：就像这样，学生在读完名著后，可以用思维导图把作品的主要故事和事件结合起来，帮助我们更清楚地理解整本书的内容。这是我们读名著的好方法。看，这是我们班上同学交流的思维图，可以做成一棵树，或者一个放射状的，或者像这样的流程图。请画一张简单的思维图。（学生们开始画画。老师们选择三个或四个来显示多媒体。\n\n\n\n\n\n老师：有趣的事情一定有人难忘。接下来，让我们来谈谈那些留在鲁迅记忆中的人。可以用这样一句话来说话：“从描述，我想……（人物）例如，“任性”在无常的语言中：“我是暴徒的妹妹，悲伤地哭了，她暂时让他回来半个小时。”国王说：“我受够了，所以我把我绑了四十条。”我认为无常是很人性的，比我们政府中的一些人好看得多，对吧？正如作者所说，“鬼魂与人，理性与情感，可怕与可爱。”所以同学们，你们认为对人物的描述让你们觉得这个人给鲁迅先生留下了深刻的印象。同桌可以四个人一组互相交谈和交流。讲课本，不仅老师和大家说话，而且课桌之间，学生们互相交谈。T：好的，你们中的一个举起了手。别的？我希望更多的学生举手，大胆地说出你的想法。让我们谈谈那四只手。盛：我想买一本《山海经》给“我”的事最可爱最可敬。我是从一个长篇的语言描述“哥哥儿子，有三个哼哼经典的‘画儿子’，我给你买的”念出来的。生活：我认为“父亲的病”在最后几段，当父亲去世时，“我”一直给他打电话，父亲让“我”不要喊。“我”的叫喊给我父亲带来了痛苦。我仍然能听到自己的声音，当我听到这个声音时，这是我对父亲最大的错误。”从这个描述中，我们可以看到“我”的悔恨，这是非常令人印象深刻的。老师：你从语言描述中看到鲁迅的悔恨。你认为这是关于父亲还是鲁迅？写鲁迅。老师：多写鲁迅的内心感受，对吗？史：对藤野先生的外貌的描述给我留下了深刻的印象。T：请描述一下富士墨先生的外貌。盛：藤本先生，据说他的衣服太硬了。有时他忘了打领带。冬天是一件旧大衣，浑身发抖，有一次上了火车，导致车管人员怀疑他是扒手，请车上的乘客当心。老师：通过这个外貌描述，我们可以看到藤野先生蓬头垢面、不拘小节的形象特征。除了藤本先生，书中还有许多人物的描述。比如，阿长。她长什么样？盛：阿昌是个农村妇女，对鲁迅特别好，喜欢自己的孩子。老师：外貌描述？S：很普通的职业女性，很简单，没有华丽的外表。老师：学生在读《朝花乱世》时一定要注意，鲁迅写的人很有特色。藤茂先生写道：“一个瘦削的黑绅士，胳膊下夹着一把又大又小的胡子、眼镜和一堆书。”另一个学生刚读到的是，他穿着非常模糊的衣服；写一个长长的“黄又胖又矮，睡在床上”一个“大”字。鲁迅先生的写作技巧相当高明，经常运用素描、笔触写意、三笔两画的手法勾勒出人物的魅力。T：我们继续。S：“二十四孝”，鲁迅厌恶这些孝道故事。我认为他是…老师：这篇文章写了鲁迅对封建孝道的看法，对吗？S：是的。T：正如学生所说，这本书批评了社会现实。史：我对书中的严太太印象很深。通过语言描述，一群孩子在玩旋转游戏，她说：“好，八十二！再一个。八十三！好的，八十四……”但阿祥的姑妈来了，她又继续说：“你不觉得你摔倒了吗？别听我说。我告诉过你不要旋转，不要旋转…我认为严太太在大人面前这样做是虚伪的，在孩子面前这样做是虚伪的。老师：你听说严太太是个虚伪不诚实的人。你有话要说，儿子。史：在我父亲的病中，陈连河这样说：“医生能治好一种病，但不能治好一辈子，对吗？”当然，这可能是前世的事……”这句话反映了他的无知，落后温暖的阳光像什么一年级