所以“玩”科学就足够了-以小班“泡泡天堂”为例

所以“玩”科学就足够了-以小班“泡泡天堂”为例:引言在科学活动中，兴趣是孩子主动学习的前提，是孩子了解事物的动力和动力。教师要善于把握孩子的兴趣点，找出适合孩子年龄和能力的关键经验，让孩子以“游戏”的方式积极建构经验。主要思想以科学活动“泡泡乐园”为例，探讨了在教师如何根据科学教育目标的引导和课堂的实际，找到一个小时代科学的关键经验，通过创造一个泡泡乐园——“玩”泡泡，支持和引导孩子们的兴趣。主动探索和发现泡沫的秘密。活动设计与分析一、活动目标设计基于以上观点，我们得出结论：3-4岁儿童的主要经验是能够感知常见事物的显著特征和明显变化，触摸并尝试使用一些简单的工具。为此，在“泡沫天堂”活动中，目标设定如下：试着用不同形状的吹泡器吹泡。感知到由圆形、三角形和其他仪器吹出的气泡是圆形的。（科学概念）我们愿意探索并初步发现，生活用品可以代替器具吹泡泡，扩大儿童吹泡泡的体验。（查询过程）愿意与他人分享吹泡泡的乐趣。（口头表达）二。活动流程设计1。泡泡很有趣A简介：玩泡泡让我们玩泡泡游戏。老师：泡泡，泡泡，泡泡都不见了。--从歌曲《吹泡泡》中添加一行，这更适合活动的主题，与简单的语言描述相比更有感染力的音乐。触摸和感觉告诉你的孩子泡泡是什么样子的。（形状、尺寸、颜色）老师：刚才你看到了什么样的气泡？小结：原来我们看到的泡泡是圆的，而且是五颜六色的，大大小小的泡泡。观察行为并分析吹泡泡是一个小班的孩子喜欢玩的游戏。介绍“你看到什么样的气泡？引导孩子们说出泡泡的基本特征——圆的、大的和小的、彩色的、易破的。孩子们在“玩耍”中培养出对泡泡和好奇心的浓厚兴趣。它们产生什么样的气泡两个鼓励孩子猜老师：老师为你准备了不同的形状。让我们看看。引导孩子积极尝试（1）显示三角形吹泡工具它是什么形状的？你能把它吹灭吗？会吹出什么形状的气泡？（2）展示五角星的形状，爱引导孩子大胆猜测。它是什么形状的？它们能产生气泡吗？气泡会是什么形状？老师：刚才是我们的小朋友猜的，只想试着知道，很好，老师给你准备了背桌上的材料，让我们试一试。支持儿童交流成果小组交流：你使用什么工具？什么样的气泡会被吹出来？小结：不管我们用什么形状的工具吹泡泡，它都能吹圆泡泡。○观察行为并分析教师抓住孩子高兴趣的机会，鼓励孩子猜，引导孩子猜结果。在自由“玩”泡泡的过程中，老师注重引导孩子观察和体验“工具是什么形状的？”你能把它吹灭吗？你做什么形状的？”由于小班儿童的语言表达是支离破碎的、自由的，他们用集体分享和交流的方式帮助孩子们理清自己的经验：无论我用什么形状的工具吹泡泡，它都能吹圆泡泡。（3）生活中的罐头工具吹气泡三展示你生活中的事物，讨论和猜测老师为你准备了其他工具。让我们看看它们是什么。老师：这是什么？为什么？它们能产生气泡吗？我们试试看。支持儿童进一步探索T：请试一试。哪些工具可以吹气泡，哪些不能？为什么？老师：你能吹泡泡吗？你试过了吗？试试别的，看看另一个人做了什么。经验交流、总结和改进老师：你用什么吹泡泡？它能爆炸吗？吹泡泡怎么样？老师：为什么生活中的这些东西也可以用来吹泡泡？小结：原来在我们的生活中很多有洞的文章，也可能吹泡泡。观察行为并分析从教师有意识地设计材料到发现和使用生活中的材料，引导孩子们猜测“生活中的物体也会吹出气泡，如果是这样，会吹出什么形状的气泡”，然后探索和验证，感知生活中有孔的材料也会吹出圆形的气泡。泡沫。（4）在生活中还有什么东西能吹出气泡？四萌芽寻求泡沫工具的欲望老师：“我们去幼儿园看看，还有什么能吹泡泡的，我们去教室看看。”发展对自制气泡工具的渴望作为推广活动，教师在活动区提供了自制的捻线机和泡水材料，鼓励儿童自制吹泡工具，并传授和使用相关经验。观查兴未雨分溪通过吹泡泡和扩大到自制的泡泡和寻找工具，孩子们开始关注周围生物的特征，刺激孩子们养成观察周围生活的习惯，使科学活动与生活紧密相连，并使教学更具活力。再实用价值。结论幼儿园科学是为生活和教学，为孩子们学习思维。科学活动的重点是让孩子有足够的观察和体验的机会，积累丰富的感性经验，了解探索活动的思路和方法。教学设计突出孩子的主体，教他们钓鱼这项活动是基于孩子们对泡泡的强烈兴趣和好奇心，创造出一个泡泡天堂，让孩子们探索泡泡的秘密，可以在游戏中积极探索泡泡的形状、大小、颜色，真正体现孩子们的主体性，使泡泡从漫不经心中吹出来。对有意义和有目的的视而不见。掌握适合小班的关键经验，玩点什么在“玩泡泡”游戏中，我们看到了兴趣与关键体验程度的关系。兴趣背后，是小班所需要的科学的关键经验，而不是所需要的，它要求教师同时发现孩子的兴趣，梳理出适合自己的关键经验。材料是儿童获得关键经验的中介和桥梁。通过材料的使用和操作，儿童在同化和适应方面获得了新的经验。明确关键经验，有助于教师引导的方向，避免形式主义和盲目性，提炼出更适合儿童的活动模式，保证儿童的积极学习。版权所有。所以“玩”科学就足够了-以小班“泡泡天堂”为例