这本画册不是我的错，它教人结语。

这本画册不是我的错，它教人结语。:今天下午的第三节课是俱乐部课。像往常一样，我们看图画书。我选择这门课不是我的错。”“这不是我的错”是关于一个蒙着脸哭的孩子，没有人承认欺负他。孩子们都说：“这不是我的错。”“不关我的事。”…没有人帮助这个小男孩，也没有人承认这是他的错。文章是教孩子有责任感，有勇气承担的精神。古道口后，我发现学生们特别兴奋：上课时不要多集中精力；上课时多玩嬉戏；甚至更多的学生吃零食，吃饭后也扔垃圾，当被问到很多学生不知道时。偶尔发现同学扔垃圾，让他捡垃圾，自己捡垃圾，如果让他捡其他垃圾，会表现出很不情愿，很委屈的表情。我觉得这本书现在还不错。在学习的时候，我首先从封底介绍，“学生看这本书，我们通常会看到图画书有什么不同？学生立即回答说没有颜色。我让学生再看一次环线，说自己的感受，有学生说伤心，有学生说委屈。”那么这本书的真相是什么呢？让我们走进“这不是我的错”，然后讲述这个故事。首先，展示前三名学生的语言。学生们依次朗读，我问：“小男孩在哭。你从第一个同学的话中读到了什么（我不知道发生了什么，所以我不知道他为什么哭）？经过一段时间的思考，一个学生说，“我读的是冷漠，”另一个学生说，“我读的是谎言，”另一个学生说，“我读的是逃避责任。”我问，“从最后两个学生的话中（我不知道发生了什么，所以我不知道他为什么哭。”我看到了，我知道发生了什么事，但这不是我的错！你读了什么？”学生说读书逃逸，读书不负责任。到目前为止，我认为音调已经定了。然后他们一起读整本书。这时我问：“学生们注意到故事中最常见的句子是”--“不是我的错”，学生大声说。是的，所有的学生都说这不是他的错。你能判断他们吗？你会怎么做？”李一天说：“虽然我不知道他为什么哭，但我看到他的时候应该安慰我的同学。”当然他是错的，不管严重程度，只要打架是错的。如果是我，我会帮助他。说得好，你们都是好孩子。看到同学哭了，我们应该安慰，应该帮助，这件事和我们有关系！”汽车只是我们周围的东西，我们有关系吗？我问学生们班上的门坏了。这对你有关系吗？你是做什么的？（2）课后，一些学生在学习，一些学生在教室里大声奔跑，你有问题吗？你是做什么的？（3）放学后，发现灯光或窗户不相关，你怎么办？（4）看看自来水，你有关系吗？全班安静，没有人说话。我打电话给郭汉元问：“无聊了，和你有关系吗？”γ“是的。”一听到“你”这个词，教室里就发出一阵笑声。我知道他们错了——他们以为是“谁犯了错误？”“这跟你有什么关系？”郭汉元是个聪明的男孩。他想了一会儿说：“教室很闷，我们进不去方便；如果有风，就会很冷；没有门做保镖，我们的东西就不安全。”考虑到这一切，我竖起大拇指对他说。在我的指导下，其他陷入困境的学生也意识到我们不能置身事外。然后，我把战争、车祸、污染和贫穷的照片放在画册的附录里。是什么使残酷的战争爆发，使人们生活在险恶的海峡中？是什么让这场无情的车祸夺走了许多新鲜的生命；是什么让我们的蓝天变暗，空气变得尘土飞扬；是什么让贫困地区的孩子眼中充满了泪水和希望！经过讨论，我得出结论：“这是人们的冷漠、逃避、逃避、无情、缺乏爱……战争，车祸，污染，贫穷！这一切与我们有什么关系吗？”“是的！”大声的声音！“是的，我们周围的一切，无论大小，都与我们有关，我们是有责任的！我们应该关心周围的一切，只要每个人都给予一点爱，世界就会更加美丽！最后我问：“你今天从这节课中学到了什么？”谢一林首先说：“和别人在一起做事，不要太自私。”胡振义站起来说：“当众。”多么深刻的理解啊！我认为今天的课很成功。这本画册不是我的错，它教人结语。